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明升体育:曹永鸣代表:改变教育评价机制从“根”上减负

时间:2020/5/28 10:31:19  作者:  来源:  查看:19  评论:0
内容摘要:  本次人代会,全国人大代表、哈尔滨市花园小学校校长曹永鸣提交有关校外教育机构治理的建议。接受新京报记者专访时她表示,学生减负不仅要治标,更要治本。只有教育评价体系这个指挥棒彻底发生变化,全体教师的专业水平整体提升,中国的孩子才能真正减负。  如果说教育评价体系是杠杆,那么教师的...
  本次人代会,全国人大代表、哈尔滨市花园小学校校长曹永鸣提交有关校外教育机构治理的建议。接受新京报记者专访时她表示,学生减负不仅要治标,更要治本。只有教育评价体系这个指挥棒彻底发生变化,全体教师的专业水平整体提升,中国的孩子才能真正减负。

  如果说教育评价体系是杠杆,那么教师的专业水平就是秤砣,有了秤砣,就会很好地平衡孩子们的课内外时间。中国孩子的负担什么时候能真正减下来?一个是教育评价体系,比如中高考的评价,这个指挥棒彻底发生变化;再一个就是全体教师的专业水平整体提升,否则减负只能是治标,治不了根本。——曹永鸣

  谈 学生减负

  学生减负不仅要治标更要治本

  新京报:近年来你多次提交有关减负的议案和建议,这次两会是不是也提交了相关议案?

  曹永鸣:作为一名教育工作者,我一直很关注学生减负这个话题,这几年也一直提交相关议案。今年提交的是关于校外教育机构治理的建议。学生减负,一方面是校内减负,另一方面就是校外减负。

  目前,校外的补习班良莠不齐,有的甚至办在地下室,安全隐患很大。而且,对校外教育机构的治理,教育行政部门并没有执法权,这对执法力度和惩戒效果都造成了影响。我认为校外教育机构治理需要教育部门、市场监管部门、信访部门等相关部门联动,建议国家出台相关的联合奖惩合作备忘录,明确联合奖惩措施,依法依规对违规举办校外培训的机构实行联合惩戒。将黑名单信息纳入全国信用信息共享平台,努力营造让守信者受益、失信者受限的良好教育治理环境。

  新京报:学生减负已经提了很多年,但是一些学生和家长觉得“减负减负越减越累”,对此你怎么看?

  曹永鸣:不论是减轻学生的校内负担,还是校外负担,这些举措肯定有减负效果,但都是治标,并不是治本。治本之策是什么?我认为从“根”上为学生减负,还需要建立更加公平合理的评价机制,更加有利于素质教育导向的评价机制。目前,我们主要还是通过一张考卷、一次考试来决定孩子的命运。如果把德、智、体、美、劳五个方面都纳入评价体系,那么在对教育终极价值的追求上,学校和家长都会有一个比较大的转变。

  学生减负其实还有一个关键问题,就是教师的专业化水平问题。孩子们出去补课,一般都是去找一些名师。什么叫名师?其实就是专业化水平比较高的群体。

  我认为,教师的专业化水平与减负是有因果关系的。孩子们如果在学校都学得清清楚楚了,谁还愿意花费更多时间再去做一些重复性劳动呢?我们曾经和芬兰的教育工作者交流,芬兰教育最大的一个特点就是孩子们的负担轻,但是质量高。如何平衡学生负担与学习用时之间的矛盾?芬兰同行们给我们的答案就是老师好,有一支非常高素质的、专业化的教师队伍。

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